教學工作是學院的中心工作，教學質(zhì)量是教學工作永恒的主題，加強教學督導是學院加強教學管理、規(guī)范教學過程、深化教學改革、提高教學質(zhì)量的重要措施和手段。為更好地推進國家骨干高職院校項目建設，學院于2013年9月完善教學督導機構，由院長直接負責，院領導、教學名師、骨干教師、高級職稱教師等56人組成教學督導團開展各類督導工作，全面監(jiān)控學院教育教學質(zhì)量。

一、 以常規(guī)教學工作為重點，全面進行督導監(jiān)控

抓好常規(guī)教學工作是學院教學質(zhì)量提升的重要保障，督導室以剛柔相濟的教學管理思路，積極構建適合工學結合的“一體三通”等多樣化人才培養(yǎng)模式的教學管理機制，實施院系二級管理，強化對教學環(huán)節(jié)的全程督導管理，建成了系統(tǒng)、規(guī)范、高效的教學質(zhì)量評價與督導監(jiān)控體系。每學期以開學教學運行情況檢查，期中、期末教學總結性抽查為抓手，領導干部深入教學一線，通過聽課、評課、隨機督查、座談、走訪等方式，直接獲取課堂教學的第一手資料, 對教師課堂教學質(zhì)量進行評估,及時對教學中出現(xiàn)的問題加以研究和改進，并通過召開教學質(zhì)量信息員會議，及時了解教學動態(tài),提高教學管理水平,推動教育教學改革。

二、 以院系二級管理為體系，充分發(fā)揮督導作用

學院實施院系二級管理體系，堅持“分級管理、分工負責、協(xié)同監(jiān)控”的原則，實現(xiàn)教學質(zhì)量各環(huán)節(jié)的逐級管理和監(jiān)控。教學督導室負責學院教學資源、教學過程、教學成效的檢查指導和分析評價，并及時反饋信息，提出改進意見和建議。各系部成立教學督導小組，監(jiān)測與評價教學質(zhì)量保障體系運行中的各項教學管理工作，每學期制定詳細的教學督導計劃，收集并分析教師教學情況、教師信息員、學生信息員提供的相關信息，積極配合院級督導開展各項工作。

三、 以各種活動載體為特色，構建有效督導機制

督導室以常規(guī)檢查、隨機督導、名師示范、同行觀摩，新入職教師培養(yǎng)等特色活動為載體，充分發(fā)揮教學督導在教學管理中的監(jiān)督、督促作用。兩年來，將常規(guī)性檢查常態(tài)化，定期定時開展，有效的促進了教學管理的良性發(fā)展；每學期隨機督導聽課累計50余節(jié)，督導對象涉及全體任課教師,切實做到督促教師認真上好每一節(jié)課。定期舉辦名師示范課活動，為教師交流業(yè)務水平搭建了平臺，已有16位高級職稱教師進行了示范課講授，聽課人數(shù)累計達930多人次。同行觀摩是對新教師進行“傳、幫、帶”培養(yǎng)的主要活動，要求新教師對教學名師、教學骨干、教學新秀等優(yōu)秀教師的課堂教學，進行現(xiàn)場觀摩學習交流，督導室通過觀摩課學習、新教師公開課、督導跟蹤聽課等形式，全面督導監(jiān)控新教師的成長，幫助新教師盡快站穩(wěn)講臺，樹立正確的教育價值觀。

通過各種形式、系列化、規(guī)范化的教學督導活動，使全體教師形成了學名師、展能力、比業(yè)績的良好氛圍，構建了和諧穩(wěn)定的教師交流平臺，促進了各層次教師之間成長梯隊的快速形成，切實體現(xiàn)了督導工作的實效，構建了對“教、學、管”全方位、“監(jiān)督、檢查、評價、指導”多位一體的教學督導工作機制。

總之，教學督導工作有效的促進了教學質(zhì)量保障體系的建設運行，形成了以質(zhì)量意識落實于教學及教學管理各個環(huán)節(jié)的工作特色，增強了院系領導與教師的質(zhì)量自控意識和持續(xù)改進意識，完善了教學管理，規(guī)范了教學行為，構建了有效的督導監(jiān)控機制。